小学校で働くようになって、子どもたちの「すばらしさの同調」に感心しています。　学校の色々な場面で、先生が、善い行いをしている子どもを褒めます。「〇〇さんは、背筋がピーンと伸びていてすばらしいですね。」　そうすると、ほめられた子を中心にして、放射円状に子どもたちの背筋がピーンと伸びていきます。　私は「すばらしさの同調」と言っています。　生徒指導提要が「指導する」から「支援する」に改定されました。　私たち教職員も、バージョンアップしていく必要性を強く感じました。