６年生の算数では、「円の面積をくわしく調べよう」という学習課題を設定し、自己解決や学び合いによる授業が展開されていました。課題の取り組み進度を視覚的に把握できるよう帽子を活用しながら授業を展開していたことが印象的でした。子供たちもお互いが「同じ問題」に取り組んでいることが理解できますと、目指すゴール地点が同じため自然と学び合いにも発展しやすく、どんな教科にも応用できる良い工夫だなと感じました。何より６年生の課題や授業に向かう姿勢が大変素晴らしいかったのでご報告させていただきますね。