１年生の子どもたちが、小さい手に「うちわ」と「トレイ」をもって、教室と生活科室を行き来しています。　教室には担任の先生と学級運営補助員の先生が、生活科室にも学級運営補助員の先生が待機し、その部屋にいる子どもたちを支援していました。　「校長先生。トレイをこう切って、トレイの上に風を受けるパーツをつけました。」　男の子がていねいに一生懸命説明してくれました。　こういう体験の積み重ねが、「風力エネルギー」などの自然の力を活用する発想になっていくのでしょうか？