昨日は、学力を支える土台となる「非認知能力」について紹介しました。

今日は、その土台の上で学力を伸ばしていくために大切な「学習方略（学び方）」について紹介します。

同じ時間勉強しても、学力の伸び方には違いがあります。

その違いを生み出す一つが、「どのように学ぶか」という学習方略です。

例えば、

【柔軟的方略】

理解度に応じて学習方法を変える。

【プランニング方略】

目標を立て、計画的に学習を進める。

【作業方略】

ノートにまとめる、声に出して読むなど、手や体を使って覚える。

【認知的方略】

「なぜそうなるのか」を考えながら理解を深める。

【努力調整方略】

「苦手だからやめよう」ではなく、気持ちを切り替えて学習に向かう。

皆さんは、この中で

① 得意でよく使っているもの

② 苦手だけれど頑張っているもの

③ 得意だけれどあまり使っていないもの

④ 苦手で避けているもの

は何でしょうか。

①と②は、今の学力を支えている力です。

さらに伸びるためには、③や④の中から一つだけ取り組んでみましょう。

学力は、「才能」だけで決まるものではありません。

学び方を工夫することで、誰でも伸ばすことができます。

これから各教科の答案が返却されます。

テストは、受ける前も大切ですが、本当に大切なのは返却された後です。

「どこで間違えたのか」

「なぜ間違えたのか」

「次はどう勉強すればよいのか」

これらを考えることが、次の成長につながります。

もうすぐ夏休みです。

夏休みは、自分に合った学習方略を見つけ、学習習慣を見直す絶好の機会です。

一つ一つの積み重ねが、次の定期テストや通知表、そして未来の自分へとつながっていきます。